Uppföljning av läxor
I klass 5 tittar vi på Lilla Aktuellt på SVT åtminstone en gång per vecka. Lilla Aktuellt är ett perfekt sätt att för eleverna få mer kunskap i aktuella samhällsfrågor. I måndags pratade man om en undersökning av läxor i Sverige, Norge och Finland. I undersökningen fann man att det var skillnad på hur lärarna hanterade läxor i de olika länderna. I Sverige och Norge är det vanligt att läxorna inte följs upp sades det på Lilla Aktuellt. I Finland är man noggrann med att läxorna följs upp och att eleverna själva får rätta sina läxor.
I klass 5 tittar vi på Lilla Aktuellt på SVT åtminstone en gång per vecka. Lilla Aktuellt är ett perfekt sätt att för eleverna få mer kunskap i aktuella samhällsfrågor. I måndags pratade man om en undersökning av läxor i Sverige, Norge och Finland. I undersökningen fann man att det var skillnad på hur lärarna hanterade läxor i de olika länderna. I Sverige och Norge är det vanligt att läxorna inte följs upp sades det på Lilla Aktuellt. I Finland är man noggrann med att läxorna följs upp och att eleverna själva får rätta sina läxor.
I klass 5 har vi matematikläxa tre gånger i veckan. Varje gång rättar jag så många jag hinner under en lektion och ibland rättar eleverna själva läxan från Facit-boken. Jag anser att det är viktigt att eleverna rättar sitt svar i ett tidigt skede och att de även är tvungna att räkna om så mycket som möjligt av det som blivit fel. Jag brukar säga till eleverna att det är bättre om de har räknat två tal helt rätt och förstår tankprocessen bakom uträkningen istället för att ha räknat två sidor klart med en massa fel och att eleven är osäker.
I svenska har vi haft läxor som läseläxa av bänkboken och grammatikövningar i boken Dags. Alla elever kommer att ha en bokrecension av sin bänkbok före sista november. Uppföljningen blir såldes att eleverna presenterar en bok de har läst och lämnar även in tre ifyllda papper med frågor om boken och elevens utvärdering av boken. Grammatikövnigarna i Dagsboken är återkommande uppgifter från år till år, såsom alfabetisk ordning. Här brukar eleverna få rätta åt varandra genom att byta böcker med varandra och rätta på lektionstid.
I geografi har vi haft läseläxa på ungefär fyra sidor. Eleverna förväntas då kunna det stoff de har läst. Jag ställer frågor och eleverna räcker upp handen när de vet svaret. När man räcker upp handen och deltar i diskussioner visar man att man dels läst på läxan, dels att man förstått stoffet och kan berätta om det fritt. Jag önskar att eleverna är aktiva vid läxförhör och räcker upp handen och berättar om vad de läst. Någon elev kanske tagit reda på mera och vill berätta, ännu trevligare.
Läxorna ska enligt mig alltid vara något som vi tagit upp i klassen innan. Hemma så nöter eleverna in grejerna en gång till och det finns större sannolikhet att det skett en inlärning hos eleven. Tillbaka i klassrummet följer jag upp läxan för att igen se att inlärningen integrerats hos eleverna.
Inkommande vecka inleder jag utvecklingssamtal med elever och föräldrar, vi kommer då att prata om hur eleverna tar ansvar för sina läxor.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar